Этапы организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Исследовательский проект обучающегося – это выполнение исследовательской работы совместно с руководителем в соответствии с этапами реализации исследовательской деятельности.

Рассмотрим этапы реализации исследовательской деятельности  обучающихся

Единая структура проектной деятельности предоставляет большую свободу творчества учителю и выделяет три обобщённых этапа проектной деятельности:

^{Рис.1. Обобщенные этапы проектной деятельности}

В проектировании учебно-исследовательской деятельности можно более подробно структурно разделить этапы организации исследовательской деятельности обучающихся:

^{Рис.2. Этапы организации исследовательской деятельности}

Рассмотрим составляющие каждого этапа организации исследовательской деятельности обучающихся

1 этап – погружение:

• мотивация
• актуализация знаний и опыта

2 этап – проектирование:

• анализ исследуемой ситуации, обоснование проблемы
• определение объекта и продукта проекта
• формулирование целей и задач
• установление исходного состояния объекта исследования и изучение ведущих теоретических положений
• постановка гипотезы
• разработка программы исследования по проверке гипотезы
• выбор методов исследования
• обсуждение критериев успешности исследования и факторов риска
• определение целевых групп, заинтересованных в результатах исследования
• выбор форм представления результатов исследования.

3 этап – реализация:

• проведение исследования индивидуально или в группе
• обмен новой информацией об объекте изучения
• организация информации в соответствии с исследовательскими задачами
• оценка информации с точки зрения новизны, достоверности, теоретической и практической значимости (критерии исследования)
• оформление отчёта по итогам исследования
• подготовка защиты исследовательского проекта (объяснение проблемы и анализ результатов исследования, подготовка презентации)
• публичное выступление.

4 этап – рефлексия:

• анализ проведенного исследования
• подведение итогов
• рефлексия
• оценка успехов и неудач
• постановка новых задач.

Выделение структурных составляющих всех этапов дает большую свободу ученикам при проектировании, делает проектную деятельность более творческой, понятной и открытой.